变管教为信任变批评为鼓励考前家长应做什么

高考快到了，变管变批李同学不仅没进入考前状态，教为家长他的信任右手还颤抖个不停，越是鼓励紧张就抖得越严重。

李同学的考前父亲急着带他看病，李老先生对医生说了这样一番话：我家祖祖辈辈没出过一个大学生，变管变批我年轻时赶上文化大革命，教为家长什么也没学着。信任我和孩子他妈把全部希望寄托在孩子身上了。鼓励再说，考前以后考不上大学也没出路呀！变管变批我想帮他，教为家长但连小学六年级的信任课都不会，只好严格管理他。鼓励每晚坐在他边上看着他，考前他稍一走神，我就用筷子打一下他的右手，他一激灵，又集中了注意力。您看我容易吗？他几点睡我几点睡。没想到快考试了，他的手连笔都拿不住，这试可怎么考呀？

其实，造成孩子考不了试这个悲剧的正是他自己。过度严厉使孩子过于紧张，时间久了，神经系统会出现功能性障碍，再这样下去，甚至会出现器质性损伤。这种情况产生的后果，是使孩子产生依赖、退缩、自卑等心理特征，遇事易紧张。有一个心理学试验。10只小白鼠被关在一个笼子里，每隔半小时敲几下笼杆。3天后，白鼠全死了，解剖后见到小鼠内脏全部出血。总吓孩子的后果可想而知。

不少孩子消极对待这种管教方式。一个学生看父母一出门，立马跑到计算机前玩一把游戏。另一学生说：家长看着我，每天都到半夜，我盯着书，可脑子里早麻木了。考试成了考给父母看，学习自然也学给父母看。这种逆反心理严重影响了孩子的自尊心。用不少家长的话说：看是看着了，可不知他脑子里想什么呢，孩子就是不自觉！拿孩子当囚犯严加看守的做法，不但不能帮助孩子自觉学习，反而使他们在考场上不能发挥出自己的能力。

家长首先要改变自己的观念。要相信自己的孩子，改变总把孩子往坏处想的做法，如总想：孩子不逼着肯定考不好、孩子是不逼（打）不成器等等。在做法上放手让孩子做自己的事，不要一天到晚把自己和孩子绑在一起。最后，变管教为让孩子自立，变批评为对同学的点滴进步进行鼓励。果然，李同学的父亲不再一天到晚看着他，而是经常鼓励他。慢慢地，他的右手不再颤抖，高考成绩不错。这位父亲由此对人说：可怜天下父母心，但爱孩子也得有正确方法！（北京同仁医院临床心理科 许天红）